班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他們大膽工作。劉亞紅老師分享了“高效班會十分鐘”，詮釋了“放開走”并不是班主任撒手不管，可定期召開班干部例會，開展批評和自我批評。班主任要大力表揚敢于管理，獨擋一面的干部，貴州人事信息在班干部中形成比、學、趕、幫、超的局面。我覺得，這一做法對于高年級的確值得借鑒。
制定班規(guī)，有法可依
在班級日常管理中，我從“學習、紀律、衛(wèi)生、體育鍛煉”等幾個方面，制訂了詳細的班級公約，有懲有獎，令班干部在工作中有依據(jù)。另外還設計了一些表格，利于班干部自主管理。 有了班規(guī)，如何執(zhí)行，是培養(yǎng)學生自主管理的關(guān)鍵。在我們班，我是這樣做的：
1、 依約登記。有專人分別負責記錄每天的考勤情況、每天各科作業(yè)交納情況、每天課堂紀律情況、每天衛(wèi)生情況、每周升旗紅領(lǐng)巾佩戴情況、每周周記情況等。內(nèi)容涉及到時間、人物、原因。每種記錄，我分別發(fā)一個專項記錄本。另外，誰來管理，誰來登記，各記錄員每周五統(tǒng)計整理。
2、 設計表格，自主管理。我專門設計了周積分表進行量化管理，根據(jù)每周各項目的登記情況，匯總個人周積分。這樣，每名學生都可以了解到自己本周在哪方面做得不好，或是哪方面做得優(yōu)秀，在下一周需要注意和進步的地方。
3、 利用班會，反思提高。各記錄員認真記錄當天的情況，每周五的班會上總結(jié)上周情況，我以此制定出下周班級提高的目標。
實行一段時間以來，學生們都努力按照班級公約來嚴格要求自己，出現(xiàn)了你追我趕、互相提醒的良好班風。雖然一些孩子依然會犯錯，但我發(fā)現(xiàn)他們都在盡力克制自己，我感到欣慰。就這樣一天一小步，十天一大步，班級紀律就在這一天天的堅持中，比以前好了很多，從開學連續(xù)三周沒獲得一面紅旗，到紀律紅旗在我們班連掛四周，勞動和路隊紅旗接踵而至。
每一項工作都是在實踐、總結(jié)、改進的過程中獲得成功的。這種方法從一定程度上強化了學生的自主管理意識，并培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。但如何能長期有效地堅持下去，還需要有進一步的考慮。我將在不斷改進中堅持下去。
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