自從接受了二年級(jí)語文的教學(xué)，我就給全班孩子強(qiáng)調(diào)了語文預(yù)習(xí)的要求，163貴州人事考試網(wǎng)文課本并通知到每一位家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)能配合，讓孩子養(yǎng)成這個(gè)重要的習(xí)慣。從上學(xué)期的全篇課文帶注音到下學(xué)期的課文個(gè)別字帶注音，可以說是給預(yù)習(xí)提出了更高的要求。
針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生還不具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力的前提下，對(duì)學(xué)生提出預(yù)習(xí)的明確要求，使學(xué)生在具體方法和步驟的指引下，知道目前階段預(yù)習(xí)要做些什么，又該如何去做。預(yù)習(xí)方法有一條是“自學(xué)生字新詞”。對(duì)于怎樣自學(xué)生字詞依然感到茫然，因此在指導(dǎo)上一定要把要求提具體，把學(xué)習(xí)步驟細(xì)化，如在課后生字表上“標(biāo)出生字部首，寫出音序，并組詞兩個(gè)”。
習(xí)慣的養(yǎng)成來自于“常常做”、“踏實(shí)做”。但是最近發(fā)現(xiàn)，全班56人，能夠真正按要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)的人數(shù)始終在一半左右徘徊，反思一下，是老師督促不夠？是學(xué)生缺乏自覺性？還是家長(zhǎng)配合的不行……
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